世事雜談 一對N+和N+對一

核心提示: 有一個在為學習犯難的孩子,背后就有N個在著急的家長。

周竹生

有一個在為學習犯難的孩子,背后就有N個在著急的家長。

不聽話著急,不學習著急,不補習著急,不拔尖著急,心急火燎,急火攻心。

孩子在學習的起跑線上既追又趕,家長在孩子的邊上連拽帶推,孩子學業負擔重,家長焦慮心事重。

教育在發展,家長在助推,教育改變最大的好像不是學生而是家長,家長好像已經大踏步走在了教育的前頭。

先旁證:

有一句很流行的網絡用語:“我愛學習,學習使媽媽快樂,媽媽快樂,全家快樂。”激情,激動,激昂的媽媽一抓一大把。

后援引:

學校家長委員會成為社會“一級組織”,分布廣泛,組織嚴密。在城市,在基礎教育階段各年級幾乎全覆蓋。從章程制度到組織分工已經建章立制,各司其職,而且高度自治?;顒臃e極,高效運作。家委會中發動者一聲令下,家長聞風而動,只要是為了孩子們的學習,有錢出錢,有力出力。家委會中的能干者確實能干,組織活動,安排議程,干凈利落,滴水不漏。家委會里的媽媽圈比往年轉呼啦圈的還多得多。

家長微信圈成為一個隱秘而活躍的信息群,整合了路邊社新聞發布的功能。家長微信圈成為有關學生情況的交流圈,有關信息的發布圈,有關教師和學校的評議圈。消息特別靈通,發布特別及時,但凡到了考試期間、升學期間、選擇更高一級學校期間,就如同進入太陽耀斑爆發期一樣,特別活躍,打破了白天黑夜的界限。至于消息是否可靠,評議是否公允,只有家長知道,教師和學校并不完全知道。

典型案例:某校某年級某次考試結束,語文、數學、英語成績的匯總統計Excel表被家長截獲,并在家長圈中發布。每一門學科的優秀率、良好率、及格率、低分人數、低分率、平均分、年級排名赫然在目。表單下面就是家長們七嘴八舌的議論。也有個別家長,措辭激烈,態度堅決:換班!

極其偶然的機會,我見到了家長微信圈的一頁評議,窺一斑而可略見全貌,我大為震驚!一個一對N+和N+對一的現象公式在我腦海里浮現。

一個教師教四五十個學生,這四五十個學生后面就有四五十個爸爸+四五十個媽媽。家長的眼睛在盯好你看,嘴巴在對著你說。當然說什么完全取決于你給孩子帶來什么樣的教育,什么樣的成績。家長拿同年級相比,拿本學校和外學校相比,沒有比較就沒有傷害,有了比較就有喜怒哀樂,比得不高興就會發怒、發火、發飆,就會發出如南京某中學家長齊聲高喊的“……下課,……下課”般的怒吼。教師和學校在明處并無所知,或者知之不動,家長及家長群在背后群策群力,蠢蠢躍動。有行動就有發現,有發現就有議論,有議論就有輿情,有輿情就有圍攻,有圍攻就有淪陷,有淪陷就有教師和學校的戰戰兢兢惶恐不安。

許多家長成為教育覺醒的先醒者。后知后覺,大徹大悟。上升發展到特別關心教育發展的形勢,尤其關注招生的政策,考試的方法,加分的門道,特別是學校的行情及班主任的教學管理情況,了如指掌,一清二楚。

許多家長成為教育行動的先行者。代替孩子報名搶跑道,音體美特長要練,數理化學科要補,一對一要上。從學前就開始補拼音,從小學就開始補英語,上學不止,補習不止。孩子不是在補習班就是在補習班的路上。

家長關心教育,重視孩子的學習,精神可嘉,用心良苦,但是需要注意和提醒的是,急躁不得,要冷靜理智,不要見風喚雨。教育是靜待花開的百年樹人,不是立竿見影的魔術戲法,不是揠苗助長的不得其法。拼命不得,要量力而行??梢云春⒆拥捏w力智力,拼家長的經濟和人脈,不要拼命。裹挾不得,要守土有責,不要挖土圍擋。家長不要包辦代替孩子,不要越俎代庖教師,在教師背后指指戳戳,甚至跑到教師面前指手畫腳,更不要出現諸如南京某中學門口出現的那種情形,組織某種行動,形成某種影響,產生某種壓力,讓教師和學校左右為難。教育被情緒裹挾,真不知如何是好。

術業有專攻,工作有分工。孩子學習教育主要交給教師和學校,家長多配合,多彌補,主要是做好孩子的榜樣,生活的后勤,心靈的港灣。如此這般,各得其所,這是正道良策!

責任編輯:姜耶妮

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